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    校園動態

    突出學科實踐 聚焦關鍵環節 ——紹興市稽山中學成功協辦浙江省高中思想政治學科“新課程·新教材”教學展示活動成功

    來源: 發布時間:2022-09-26 08:30 瀏覽次數: 【字體:

    為落實《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(國辦發(2019)29號)和《浙江省教育廳關于做好普通高中新課程新教材實施工作的意見》(浙教基(2020)32 號)的要求,分享新課程、新教材實施過程中的探索與經驗,浙江省教育廳教研室于9月20日組織了普通高中“新課程·新教材”教學展示活動。

    高中思想政治“新課程·新教材”教學展示活動在紹興市稽山中學舉行。活動由省教育廳教研室高中思政教研員王國芳老師主持。紹興市教育教學研究院黨總支書記、院長趙新鴻和稽山中學黨委書記、校長宣方軍出席了思政學科的活動,并在主會場的開幕式后致辭。展示以線上線下相結合的形式進行,全省120位思政課教研員、教師代表參加了線下的活動。展示以“活動型學科課程教學的設計與實施”為主題,分為突出學科實踐的課堂教學展示和聚焦關鍵環節的專題分享兩大板塊。

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    一、突出學科實踐的課堂教學展示與點評

    紹興市稽山中學的魏紅老師開設了選擇性必修2《法律與生活》第四單元綜合探究“感受司法公正”一課。魏老師和她的學生們,將課前活動和課堂活動有效貫通,課前開展了充分的案件選擇、調查研究、出庭準備等活動,課堂通過“模擬庭審,體驗司法公正”“討論交流,感悟司法公正”和“責任擔當,助力司法公正”三個環節,堅持學為中心,強化學科實踐,讓學生在活動中層次遞進、切實感受司法公正和法律尊嚴。課后,魏老師從教學設計、備課過程、教學反思等不角度,與大家分享了她的感想與收獲。

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    紹興市教育教學研究院高中思想政治教研員駱新華老師作了題為“活動型學科課程教學的‘活動’理解與實施”的專家點評。駱老師從“何為活動”“為何要活動”,以及“怎樣開展活動”三個方面,結合魏老師的課,談了他對“活動”的認識與理解;指出當前的課改、考改都在倒逼著我們優化活動,善于通過思維活動和社會實踐活動等方式來實現教學目標;同時還要避免活動流于形式、學科核心素養不落地的問題,并針對性地提出了對策。駱老師的點評客觀、中肯、精準,給與會老師留下了進一步討論和反思的空間。

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    二、聚焦活動型學科課程教學環節的專題分享

    省教育廳教研室高中思政教研員王國芳老師從試教試用起步、專題研究推進、關鍵問題深化三個階段,對“活動型學科課程教學的設計與實施”的研究進行了總體說明。隨后,省高中思想政治課程改革專業指導委員會的成員,圍繞“活動型學科課程教學的設計與實施”的各個環節,進行了專題分享。

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    杭州高級中學的魯新民老師從“內涵與解釋”“意義與價值”“做法與策略”三個方面,就活動型學科課程教學的內容把握與處理進行了分享。

    蘭溪一中的鄭偉新老師“從素養導向的教學目標”“教學目標的價值缺位”“教學目標的設計重力”三個方面,就活動型學科課程教學的目標設計與達成進行了分享。

    湖州師范學院馬克思主義學院的張建慶老師,從“梳理:課標有關議題的論述”“追問:何以要關注議題設計”和“案例:如何設置與展開議題”三個方面,就活動型學科課程教學的議題設置與展開進行了分享。

    余姚市夢麟中學的駱柏林老師,從“探尋:教學情境創設和利用的路徑”“追問:創設和利用好情境的原因”和“案例:怎樣創設和利用好情境”三個方面,就活動型學科課程教學的情境創設與利用進行了分享。

    三門第二高級中學的項先銀老師從“教學任務設計的內涵”“教學任務設計提出的緣由”和“教學任務設計與推進的路徑”三個方面,就活動型學科課程教學的任務設計與推進進行了分享。

    樂清中學的張恩豐老師從“熟悉而陌生:何謂活動”“重要卻忽視:為何活動”和“規范且靈活:如何活動”三個方面,就活動型學科課程教學的活動組織與展開進行了分享。 

    舟山教育學院的周軍海老師從“解誤區:評價的對象”“析地位:評價的依據”和“明要求:評價的方法”等三個方面,就活動型學科課程教學的評價設計與實施進行了分享。 

    最后,王國芳老師對本次活動進行了小結。王老師從一節課、一個專題分享和一個結合(課堂展示和專題分享的結合)三個方面,回顧了本次活動的三個重點;接著王老師從準確認識和處理“提出問題,分析問題,解決問題”“是什么,為什么,怎么做”“轉變學習方式,轉變教學方式,轉變教研方式”“難為,應為,可為”四對關系的角度,談了本次活動的收獲和體會,對落實立德樹人根本任務、發展學生學科核心素養提出了建議。

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    “教而不研則淺,研而不教則空”,相信在全體思政人的共同努力下,我省的思政課教學改革與創新一定會更上臺階!

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